養老教學實操拍攝的優勢及重點

　　從前養老服務專業最高學歷為專科，相關教育部部分希望學生培養成為既熟悉“醫養康護”專業知識，又精通養老機構和社區居家養老組織的運營管理和為老服務，成為“醫養康護+養老管理”的復合型人才。但是現階段養老專業體現不完善，高校養老專業教學缺乏經驗，教學內容無從下手教學資源嚴重匱乏，專業的學生沒有專門的實訓室，具有實訓室仍無法滿足一些具有隱私性的護理技能操作，從而養老教學實操拍攝的優勢及重點才凸顯出來。

　　隨著數碼產品與信息技術的發展與普及，養老教學實操拍攝將更加方便與簡單，專業的教學資源公司利用數碼相機或數碼攝像機。可以將傳統的掛圖、標本、實物等拍攝成操作視頻，便于學生們觀察;教師可以播放演示實驗的過程或實物操作的過程拍攝為視頻，這樣不僅解決了某些操作過程受操作的環境限制、操作過程不可逆、操作過程可控性不好、操作過程成本昂貴等實際問題，而且提高了教學效率、降低了教學成本。對于信息技術類任課老師來講，制作動畫可能比較困難，但任課老師可以提出非具體的要求與效果，寫出具體流程圖或動畫腳本，由專業人員進行制作。

　　利用實拍等新型技術手段向高職院校完善養老專業學習課程，既能讓學生產生學習的興趣，還能豐富教學課程內容，完善教學資源的不足;養老教學實操拍攝能將這些難以進行操作的概念具實時的表現出來，養老專業常常涉及到許多通過老師口述表達和看圖片無法抵達的領域，這種方式不僅可以解決實踐性不足的問題，也可以解決老師一人力不從心之困境，這就是養老教學實操拍攝的優勢及重點

　　除了養老教學資源獲取方式外，很多學校、教育機構已建立成或正在建設數字化資源平臺，在平臺開放了資源，例如全國中等職業教育數字學習資源平臺網站上就提供了很多與高職相關的養老教學實操拍攝的資源，隨著互聯網的應用與發展，也體現了養老教學實操拍攝的優勢及重要性。